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- 课后习题的学法启示
- 作者： 邓清复 来源： 小学教学研究 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 启示 词语 揭示 学法指导 课文 组织教学 学习方法 金鱼 思考 练习题
- 描述： 在小语教材中,每篇课文后面都编有思考练习题。这些思考练习题不仅成为我们备课的参谋,而且给了我们组织教学进行学法指导的不少启示。
- “读写例话”的学法启示
- 作者： 邓清复 来源： 小学教学研究 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 启示 读写训练 主要内容 学法指导 教材编排 小学高年级 学习方法 讲读课文 读写例话 训练内容
- 描述： 以“读写例话”为重点训练项目按单元安排课文是小学高年级语文教材编排的一个重要特征。“读写例话”以一种课型出现,对它所在单元的训练内容进行了总结和概述。这为有序有效对学生进行读写训练提供了蓝本和依据。现在站在学法指导的角度。仅就“读”
- “扣题眼”教学举隅
- 作者： 邓清复 来源： 小学教学研究 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 教科书 题眼 珍贵 课文内容 小语教学 文章标题 推式 学时 引导学生 教学法
- 描述： 人们习惯上把文章标题中的关键性字或词称之为“题眼”。透过题眼可以窥视文章之核心。在小语教学中,我们总结出几种从题眼入手向全篇辐射的提挈型“扣题眼”教学法。(一)平推式小语教材中有不少课文标题的题眼点明了文章的中心。教学时,可以引导学生紧扣题眼平推着一段一段地理解,逐步领悟文章的中心,例如,教学《珍贵的教科书》就可以采用上述平推式,以题眼“珍贵”
- “算一算”在语文教学中的作用
- 作者： 邓清复 来源： 小学教学研究 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 学科 语文教学 教师 理解 变迁 渗透 相互联系 量词 小学生 引导学生
- 描述： 学科之间原本相互联系,彼此渗透。在语文教学中,时有碰到需要算一算的情况。于此,教师如果引导学生就势算一算,教学便因此收到较好的效果。 (一)算一算——便于理解词句意思有些计量词,由于时代的变迁、地域的差异,对小学生来说,显得有些生僻。教学时,教师如果将其
- 分段从哪儿入手
- 作者： 邓清复 来源： 小学教学研究 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 分段的 学法 关键字 课文 时间推移 文章标题 自然段 引导学生 中心句 发展顺序
- 描述： 如何使分段的学法便于学生操作运用?我以为,关键要教给学生从何入手的方法。对此,我作过一些尝试。一、从关键字入手这就是从文章标题中的关键字入手。例如,给《飞夺泸定桥》一课分段,可以从标题中“飞夺”二字入手,师问:课文哪些地方讲“飞”?哪些地